从医学角度说口吃
 

口吃又称“结巴”，是常见的一种语言障碍。其表现是说话时频繁地、不自主地言语重复、发音延长或停止。
 

口吃现象大多发生在2～4 岁左右的儿童。据统计，约有10% 的儿童曾一度发生过口吃，但其中50%～80% 的儿童不经治疗也会自愈，这被称之为“一过性口吃现象”。9 岁以后应该很少看见口吃现象，而延续到青年期或成年期的只有1% 左右，男孩比女孩多4 倍。

口吃发生的原因大致有以下几个方面：
 

1. 生理原因：有人认为，口吃与遗传、大脑两半球优势或某种脑功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。
 

2. 心理原因：这是引起口吃的主要原因。大量事实证明，儿童口吃是受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然改变、父母死亡或者离异、家庭不和睦等情况下引起恐惧、焦虑情绪的结果。
 

3. 模仿和暗示：儿童时期的心理特点之一，就是模仿性强和易受暗示。儿童由于好奇、顽皮，去模仿口吃口吃者的语言，很容易得口吃。
 

4. 疾病的影响：儿童脑部感染、头部受伤、患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后，特别是影响了神经系统的发育，也会引起口吃。

口吃的表现有以下三个特点：
 

1. 难发性。在说话时，开头的第一个字发音感到特别困难，给人一种非常吃力的感觉。
 

2. 重复性。反覆重复一个字。
 

3. 中阻性。在说话过程中拖长某个字的发音，或者停止某个字的发音，表现出语言极不流畅，听话者也感到特别吃力。
 

由于口吃受同伴的嘲笑和大人的指责，易使儿童的自尊心受到挫伤，形成孤僻、自卑的性格。
 

怎样防治口吃
 

儿童在2～4 岁初学语言时出现口吃现象，属于正常现象。家长不要大惊小怪，不要表现得非常重视。
 

而到了幼儿晚期或学龄初期，儿童还有口吃现象，就应采取心理疗法和言语矫正法来治疗了。具体治疗有以下几项：

一、消除社会因素
 

口吃患儿一般都有恐惧感和自卑感，在说话前就焦虑不安，担心别人会取笑自己。家长、老师、同学和周围的人，应该多给他们以温暖和关怀，创造一个良好的治疗环境。
 

二、言语矫正法
 

又分以下4 个方面：
 

1.安排一个环境让儿童产生口吃，然后大人立即模仿他口吃，并向他说明，这不是嘲笑他，而是要体会口吃时的感觉，要和蔼地对他说，口吃没有什么关系，不要怕，鼓励他说话。
 

2.了解与口吃有关的因素。
 

3.循序渐进法。先在无人的环境中讲话，然后跟1、2位亲近的人讲话，再后跟1位陌生人讲话，再过渡到在一群陌生人面前讲话。
 

4.鼓励法。重视孩子说话的每一个微小的进步，及时进行表扬。
 

三、语言训练法
 

1.教口吃儿童用唱歌的方法说话，训练发音的节奏感和力度感。
 

2.鼓励大声朗读文字作品。
 

3.锻炼语速，由慢到快，先一字一字地发音，然后连贯起来，再后加快语速。
 

四、树立矫正的信心
 

信心在矫治口吃时具有十分重要的作用，有自信心就能治好口吃。
 

五、放松训练
 

口吃与情绪有很大的关系，当孩子情绪不稳定、精神紧张时，口吃现象比较严重，而在情绪镇定、神情坦然时，口吃减轻，甚至没有口吃。因此，可以通过放松训练来消除孩子的紧张情绪。
 

六、口吃矫正仪
 

英国爱丁堡大学一位教授，经过长期观察，发现口吃者如果听不见自己的说话声，讲话往往不结巴，于是他设计了一种口吃矫正仪。使口吃者无法听见自己说话的声音，这样他讲话就不结巴了。戴了一段时间之后，口吃者养成了正常说话的习惯，即使去掉矫正仪，也不结巴。

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