孩子语言发育情况越来越受到家长的关注,很多家长受到孩子说话晚、口齿不清、发音错误、口吃等言语障碍的困扰。对于出现言语障碍的孩子,早期发现和干预治疗尤为重要!
那么,作为与孩子相处最多的家长如何发现孩子言语障碍的信号?
表达异常
有类似节律混乱,说话语调很平,缺乏抑扬顿挫等表现。
无法说出较完整的故事或事件描述,说出来的内容颠三倒四,缺乏组织,叙事内容不顾及前因后果、前后顺序的逻辑关系,想到什么就说什么,缺乏前后一致性。
发音错误
说话时出现用一个声音替代另一个声音,如替代辅音,把“帽”说成“抱”、把“饭”说成“汗”;替代元音,如把“公”说成“更”、把“民”说成“们”。
说话时说漏某些音,如漏声母,把“鸡”说成“一”;漏韵尾,如把“奶”说成“拿”;漏韵头,如把“年”说成“难”。
说话时在音节中增加多余的音,如把“远”说成“软”。
说话时把一个声音发成本来不存在的声音,如把“杯”说成“碗”。
口吃
重复语音达3次以上,且连续如此,如我我我们出去玩;
延长语音超过2秒以上,如我——们要出去玩;
中断所说的词句,或添加特定的语音或字词,如我们、要去、看电影;
第一个音节或语音难以说出,张口结舌,半天出不来;
说话急促不清或省略某些字词。
听觉障碍
孩子说话时,常有过于大声的现象,没有高低、长短、快慢、抑扬顿挫的变化,对各种音量、音调反应不大或没有反应,常常有反问“你说什么”、“请再说一遍”的现象。
交流障碍
如孤独症谱系障碍,使用重复性语词或鹦鹉学舌式对话,如问孩子“你叫什么名字啊”?他会重复说“你叫什么名字啊”来进行对话。
误用“你”、“我”、“他”等人称代词,如孩子想问“你叫什么名字啊”会说成“他叫什么名字”等。
以上只是孩子言语障碍的一些表现“信号”,如果家长在自己孩子身上发现有如上1-2个甚至多个“信号”时,家长要及早进行语言康复干预,以免影响孩子的语言发育。