之前小编就说过口吃分为成人口吃和儿童口吃，关于儿童口吃，小编已经说过很多在此不做赘述，那么成人口吃到底是怎么形成的呢，今天，跟随小编的脚步一起来看看吧。

一件事物的形成总少不了内因和外因的共同作用，内因是根本，外因是条件，二者相互影响。比如说口吃：小时候好奇心强，模仿能力强、性格急躁敏感等属于内因；身边有口吃者存在，家庭或学校引导不当等属于外因。几方面综合影响，孩子口吃形成。
 
 
 
既然孩子口吃是这样，那成人口吃又是怎么回事呢？其实，哲学上有一种规律叫量变引起质变，这个不用多做解释大家都懂，成人口吃一般形成过程与此规律不谋而合，也就是说，成人口吃是小时候口吃遗留下来的，而小时候口吃真正形成又分为三个阶段。

首先，孩子因为某些原因出现口吃，比如学习模仿身边口吃者说话，或者生病、神经受刺激等；也有可能是一些说不清的原因，毕竟形成口吃的具体原因至今还没研究成果。不管怎么说，这个阶段的孩子虽然口吃，但是心理是健康的，他们可能都没意识到自己口吃了。

第二阶段，该阶段是口吃形成的重点阶段。即便孩子口吃形成，只要适当引导还是有可能改善的，但是很多家长或其他人不注意孩子口吃，在平时的生活中对孩子结巴反应过于激烈，使得孩子意识到自己和普通人不一样，而父母的强迫态度又让他们感受到恐惧，同龄人的嘲笑更让他们自卑。
 

 
第三阶段，随着孩子口吃次数的增多，父母的态度也更为恶劣，久而久之，孩子心理就会走向极端，封闭自我，远离社交，最终变成一个真正的口吃者。

以上就是假性口吃到真性口吃的形成过程，诠释了什么是量变引发质变。事实上，口吃的根源还是在于一个“怕”字，小时候怕被父母骂，怕被同龄人取笑，长大了怕开口说话，这也就是为什么成人口吃的心理因素最难根治。而且一些重度口吃者除了心里不健康之外，他们本身可能也有一些语言习惯上的缺陷，比如说话太少，语言功能没有得到最大程度的开发。

因此，南京朗朗口吃矫正中心的老师表示，这类人即便摆脱了心理困扰，也不会很快恢复流畅的语言能力，所以，放平心态、勤加练习，不要惧怕这个缓慢的过程，怀抱希望，终有柳暗花明的一天。