世界卫生组织对口吃的定义是一种言语流畅性障碍，南京朗朗口吃矫正中心的老师表示这种障碍是指在说话的时候是明知道自己想表达什么，而且听众也知道的意思，但是口吃者就是因为心理或者生理上的原因不能清楚表达，要么词语重复，要么延长或停顿。

基于此，口吃的具体表现形式多种多样，在医学上通常将其分为几大类：

首字难发型：这种类型是较为常见的，最明显的特征就是一句话的第一个字就很难发出来，比如“我想吃饭”，他们可能会说成：我、我……我想吃饭。

词语重复型：顾名思义，一句话里总有那么一个或两个词要重复说好几遍才能把一句话说完整，如：今天作业、作业……很多。

语句中断型：这种类型与上两种不同，具体表现为一句话中间由于气息不足或发音不正确导致的卡顿难发，比如：老师说、明天抽查……背课文。



据调查研究发现，所有的口吃儿童中大部分为首字难发型，轻微的可能仅是说话不利索，而严重的口吃儿童在说话时会伴有小动作，比如面部抽搐、面部肌肉痉挛、跺脚、眨眼、掩唇等，如果没有适当的引导或者父母严厉、社交受挫、精神压力大等情况发生，孩子的口吃会更加严重，伴随动作会更多。

所以，当发现孩子口吃，父母不能假装视而不见，要带着孩子去专业的口吃矫正机构了解口吃原因，再配合矫正师训练孩子，这样矫正效果才会最大化。或者，在日常生活中，父母可以采用以下方法来帮助孩子改善口吃。

第一，不要轻易打断孩子说话。口吃的孩子最容易生出心理问题，一旦引导不当很有可能使他们封闭自己，不愿意与人交流。所以，不论孩子说的多慢，父母都要保持耐心，让孩子感受到父母的倾听态度，不要轻易打断他们，更不要剥夺他们期望表达的权利，鼓励他们说话才是最重要的。

第二，孩子说错了不要着急纠正。当孩子在说话时逻辑混乱，语句不通顺时，父母不要急于去纠正，可以用简单的话语来重复一遍孩子的话，教会孩子用更简单明了的方式表达自己的所思所想，帮助他们减轻说话压力。



第三，鼓励孩子说话，给予正面强化。在孩子说话时，父母不仅要耐心听他们说完，还要鼓励孩子多说几遍，最好能达到一次性流畅表达的程度，在这个过程中要不断正面强化，多表扬，比如：“比刚才说的又进步一点了呢，加油！”等。

总之，南京朗朗口吃矫正中心提醒家长们，孩子说话不利索，身为父母千万不要焦虑，适当的引导有利于口吃改善，同时父母也要注意不要把自己的焦虑传染给孩子，无视焦虑，才能帮助孩子构建一个健康的内心世界。